2015. június 18. és 2015. augusztus 8. között 30 és 60 kreditpontot adó pedagógus-továbbképzésekben vehettek részt a Hajdúdorogi Főegyházmegye és a Nyíregyházi Egyházmegye 12 intézményének pedagógusai a TÁMOP-3.1.17-15-2015-0001 projekt keretében.

44 fő, köztük óvodapedagógusok és pedagógusok sajátíthatták el a Dr. Antalfai Márta által kidolgozott Kincskereső Meseterápia Módszerére épülő meseelemzés, önismereti és személyiségfejlesztés módját. 

A mesék cselekményének középpontjában mindig valamilyen krízissel, konfliktussal találkozhatunk, amelyek szimbolikus formában utalnak a hétköznapokban megélt problémáink és komplexusaink gyökerére. A mese egy olyan projekciós felület, melynek képeire kivetítjük érzéseinket, motivációnkat, vágyainkat, vagyis a tudattalan világunk üzeneteit. A projekció összeköttetést teremt a belső és a külső világunk között. A mese átalakítja belső érzéseinket, vágyainkat és ösztöneinket anélkül, hogy ezek közvetlenül vetülnének a külvilágra. A negatív érzelmeink (pl. félelem, agresszió, indulat) nem az eredeti tárgyat (apa/anya/barát/ osztálytárs, stb.) szállják meg, hanem egy mesebeli alakra vetítjük azokat, és a feszültségünk is a mesében oldódik fel.
A személyiségfejlődésünk különböző állomásai, az életszakaszok döntési és választási mozzanatai is megjelennek a mesékben. A hősnek egyedül kell végig haladnia az úton, hogy személyes boldogságáért erőfeszítéseket tegyen. Hosszú keresés után, a megoldással végül minden a helyére kerül. A mesék gyógyító ereje a végkifejletben rejlik: a mese megoldása pozitív, a jó elnyeri jutalmát, a rossz a büntetését és a felbomlott harmónia visszaáll. Ezért is van szerepe a meséknek gyermekeink egészségének és személyiségének védelmében.

A tanfolyamon résztvevőként megtanulhattuk, hogyan lehet a nevelési helyzetek, konfliktusok és életkrízisek területén a mese módszerével dolgozni. Saját élményen alapuló foglalkozásokon sajátítottuk el a közösségépítést, magatartászavart és agressziókezelést, valamint az empátiafejlesztést a mesék által.

A mesékben fellelhető szimbólumok segítségével feltártuk belső világunkat, értékeinket és érzéseinket, amelyet művészetterápiás eszközök segítségével papírra vetettünk, rajzoltunk, ragasztottunk, festettünk és agyagba vagy szavakba öntöttük. Az alkotások elemzésével megtanultuk felismerni az érzelmek, feszültségek, frusztrációk megjelenését. Megismertük a női és a férfi lélek fejlődésének állomásait a meséken keresztül, az előforduló személyiségfejlődési krízisek és komplexusok és elakadások lehetőségeivel.

A Lázár Péter és Bordács Margit „Kedvesház-pedagógia 1. - alapozó továbbképzés: a "más"-ság megismerése, roma kultúra” által tartott tanfolyamon 16 fő vett részt.

A képzés elsődleges célja a családi szocializációs értékek feltárása, a „hozott tudás” megismerése és a pedagógiai gyakorlatba történő beépítésén alapuló „gyerekérett óvoda/ iskola” megközelítés megismertetése és gyakorlati alkalmazásainak megtapasztalása volt.
A pedagógusok megismerték a Kedvesház-pedagógia szabályrendszerét (KETHANO) és megtapasztalták gyakorlati hasznát a közösségépítésben és az együtt-tanulásban, a tanórai differenciálásban, motiváció kialakításában a mindennapi pedagógiai munkában.

A gyakorlatban sajátították el a pedagógusok azt, hogy hogyan lehet a családok felé pozitív üzenetet küldeni és a szülőket megnyerni. Megismerték az élményszerző (tevékenység központú) tanulás hatásainak megélését, „taníthatósági pillanat” – okat előidéző technikákat.
Valamint a résztvevők betekintést kaptak a romák kultúrájába (történelem, nyelvi csoportok, folklór) és nem utolsó sorban a zenéjébe.

Bármelyik képzésről is legyen szó, akár szülőként, akár pedagógusként, az életben az egyik legfontosabb dolgunk, hogy a felnövekvő nemzedék számára kiegyensúlyozott és harmonikus gyermekkor megteremtésére törekedjünk!

Cseh Gyöngyi
szakmai vezető

Hajdúdorogi Egyházmegye hírarchívum